8-信息工程学院课程诊疗变更报告-计算机应用基础(宋继继) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

资源库

《计算机应用基础》疗程诊疗变更报告报告人：宋继承时间： 2017.06.09陕西西安内容s

01课程基本情况介绍

02疗程诊察改成了什么样的工作03疗程诊察效果04今后努力的方向目录

01课程基本情况介绍1课程基本情况介绍

《计算机应用基础》路线为面向我院所有专业大学新生开设的公共基础课，48学时，3单位。近年来，经过多年的授课团队不懈努力，“应用于

主线、项目驱动、任务驱动、管理“实一体”课程的特色，积累了丰富丰富的课程资源。2016年

大学首次在线开放开设课程建设课程2012年提高学院第一批质量上规划建设课程2016年陕西省三年行动计划安排建设计划2015年

陕西省教育改革课题立项目建设路线2008年陕西精品课程

更加系统地数字化资源在一定范围内很好共享质量资源完成网络课程建设，形成了更完美的在线学习惯环境。探索网络开放课程建设想法、方法、课程很重构建。依托“智慧教育”在线搭建授课平台，组织优质微信课程资源。进一步丰富和优化教育资金完善源头、考核体系，践行混合式教学手段。(1)课程建设的历史1课程基本情况介绍

课程定位为全院开设的公共基础课，提高学生的计算机应用能力课程面向职场课程体系课程数字化培训课程条件

it部门群、计算机维护部门、信息化部门

职业化能力培训参照计算机操作人员(中级)国家职业标准选择教学内容计算机专业基础课程群教学团队(省级教学团队)。其中，本课程授课教师：教授4人，副教授16人，讲师8人省级精品课程(包括实践指导书、案例、视频、试题库等) )。信息工程技术培训基地(省级培训基地)、软件工作室、网络工作室、动画工作室等课堂质量监测教学检查(开学初、中期、期末)、教学督导(学院质量管理中心)、毕业生问卷调查)2)课程建设基础1课程基本情况介绍2

345671

课程标准课程的实施教育条件(实习条件、资源使用)制度保障(文化建设、社会服务)课程建设计划课程质量报告课程问题的反馈计算机是使用基础

本课程旨在提高学生的计算机

以能力为目标，分析与课程对应的新人教育在工作的基础上，团体和职业能力的课程是结合点，通过课程建设计划、课程标准、课程计划、教育条件保障、制度保障、课程反馈课程问题，撰写课程质量报告告，实现课程持续化质量保证。)3)课程质量保证的基础1课程基本情况介绍(4)跑道改善螺旋的构建“八步一环”质量改善螺旋课程建设目标任务

组织保障

课程建设目标任一定要实施

论课程建设状况进行目标检查课程建设的目标相关课程建设标志标准及系列规格课程建设实现了目标路径课程完成效果和特色

改善措施和措施进一步探索目标

标准设计组织实施诊断创新改善监测警报改善数据实体定时采集

目标课程建设目标第一一

车轮改善第一二车轮

02疗程诊察改成了什么样的工作？

双程会诊改成了什么样的工作？标准设计组织实施诊断创新改进课程目标链医院级优质在线课程和优质课程资源工具包课程专家队伍的培养目标企业兼职教师培养目标案例资源

微课资源

网上开放课程目标混合式教学模式知识目标技能目标

素质目标双师型教师培养目标试题库资源教材建设

课程目标教学团队建设目标资源建设目标信息化建设目标国家级在线课程、省级在线课程和优秀课程资源工具包标准设计组织实施诊断创新改进课程标准链

双程会诊改成了什么样的工作？

医院级精品在线课程与精品课程资源包建设标准标准网络课程建设标准微课制作标准课程建设计划课程改革制度知识标准技能标准

高等职业学校

课程标准教学团队标准资源建设标准课程质量标准国家级在线课程、省级在线课程与精品课程资源包建设标准课堂调查报告教学标准多媒体课件课堂微视频课后作业学习讨论标准设计组织实施诊断创新改进

(1)优化课程建设思路，规范课程基本要素教学日历双程会诊改成了什么样的工作？标准设计组织实施诊断创新改进)2)优化资源建设思路，形成三级数字化资源双程会诊改成了什么样的工作？双程会诊改成了什么样的工作？标准设计组织实施诊断创新改进课程建设方案每学年的建设任务

教学团队的事前、事中、事后管理制定课程标准确定学生学习标准课堂在线检测明确目标、任务措施被期待的效果

绩效评估

课程学习状况分析

设计满足标准的评价方法课程目标

课程建设计划改进的实时跟踪改善课堂教学状态课程组课程负责人

(3)以学习标准为课堂教学检查依据，实施课堂教学质量监测路线建设计划课程年度建设任务书课程建设任务实施方案课程质量管理实施方案课程绩效评价管理方法课程标准学习标准手册学情分析报告知识审评方案课程评价方法路线

教学质量分析报告

任务操作指导书教学日历

课前任务预习反馈表教室任务列表

教室任务的操作流程课堂任务完成测试反馈表教学效果评估表课程教学质量分析报告()

() ) ) )0) ) )() ) )

质量管理要点

双程会诊改成了什么样的工作？标准设计组织实施诊断创新改进(4)建立课程数据分析机制，开展课程评价学习

满足标准汇率路线教学评价

课程质量量的分析报告课堂教学的评估诊断学生学习效果

课程学习标准反馈的改善绩效评估修正学习状态

奖励前15%大数据

问责的后10%学生出勤率教师出勤率课程进度计划

教学资料的整合性学生课程成绩成功率评价内容难易度系数学生作业完成率学生对课程的满意度审查观测点教师对学生学习状态的调查实习条件利用率

教育内容的完成情况课程成绩分析

() )为() )为)() )是

标准设计组织实施诊断创新改进姓名职务责任注释

何玉辉院长专业带头人陕西工院宋继承教育事务主任课程主持人陕西工院殷锋社副院长完善课程建设规划陕西工院李俊教研室主任修订课程标准陕西工院李莹专职骨干教师完善课程规划陕西工院魏雅专职骨干教师完善课堂评价陕西工院郭鹏博专职骨干教师完善课程教学管理制度陕西工院朱黎专职教师改革课程教学组织实施陕西工院李龙龙专任教师实施课堂质量诊断陕西工院成冬梅专任教师课程改进措施陕西工院陈云波企业兼职教师跟踪企业生产课程教学动态中软国际陈海琳企业兼职教师检查课程与企业生产对接效果北京恒融凌通双程会诊改成了什么样的工作？

2,8%

16，67 %4，17 %2,8%角色结构

副教授讲师副教授企业兼教职专家团队

课程的减分负责人重要的教诲教师校内兼教职成员构成

形成课程主管推动、课程专家团队指导、骨干教师实践、校内外兼职教师合作标准设计组织实施诊断创新改进03

加强教育机构的实施04创新课程评价体系01完善课程建设规划02修改各种标准

采用多样性课程评价手段重视实践操作评价

采用任务驱动教学实践课证融通机制.采用理实一体化教学设计试行混合式教学手段。课程内容与职场任务对接实习条件建设；课堂教学团队优化教材与教学资源建设课程标准修订；修订课程资源建设标准修改课堂教学质量管理标准(1)实施要素双程会诊改成了什么样的工作？

高考招生网

格式：课程标准报告PPT负责人：李莹魏雅

职责：创新课程评价体系形式：课程评价措施负责人：何玉辉殷锋社完善职责：课堂教学质量管理形式：课程诊断制度与监管负责人：郭鹏博宋继职责：教育机构实施创新形式：教育组织措施负责人：殷锋社李俊职责：课程教学计划修订格式：课程计划文档负责人：宋继承何玉辉职责：完善课程建设规划形式：课程建设规划报告负责人：成冬梅陈云波职责：课程质量诊断与改进形式：自测报告改进方案工作思路：里程碑/设定责任落实到人/完善具体表现形式/配套政策双程会诊改成了什么样的工作？

双程会诊改成了什么样的工作？标准设计组织实施诊断创新改进0103

04 02内部版本评价体系最优化教育资源改善

教学方法强化学习动机路线

以课堂教学评估大数据为基础，结合年度课堂教学质量分析报告，针对课堂总结分析程教学过程中存在的不足，形成课程改进可行性的具体方法。标准设计组织实施诊断创新改进(1)明确课程建设思路，规范课程知识体系结构课程结构设计

知识点的分割创建知识图

明确知识点之间的关系方便学生理解知识结构方便SPOC课程的建设鱼骨状知识图谱双程会诊改成了什么样的工作？标准设计组织实施诊断创新改进)2)提高教学有效性，重构教学过程=在课堂讨论中提问回答课外学习练习

上课内

上课室外

双程会诊改成了什么样的工作？

双程会诊改成了什么样的工作？标准设计组织实施诊断创新改进媒体素材(音频、视频、运动画、文本、图形)、案例素材、文献

以资料、课件素材等多种形式，满足学生的要求学习多样性的需要。资源必须满足教育和学习的需要与课程目标无关的资源分散学生学习的注意力参加度

教育资源必须是比较合理的“粒度”、资源之间具有相对独立性，复用性强。有一定的覆盖面，对课程的所有教导学习知识需要一定量的教育资源支持。复盖性

8-信息工程学院课程诊疗变更报告-计算机应用基础(宋继继) ) ) ) ) ) ) ) ) ) )。

资源库

高等职业学校

高考招生网

随机看看

标签

链接